名儒學(xué)校班班通采購項目 更正公告

一、項目基本情況

原公告的采購項目編號： cznqcg******-**1

原公告的采購項目名稱：名儒學(xué)校班班通采購項目

首次公告日期：****年6月3日

二、更正信息

更正事項：采購文件

更正內(nèi)容：

質(zhì)疑1：**寸智慧黑板、**寸觸控一體機——“▲3.嵌入式系統(tǒng)版本不低于 **。主頻≥1.8GHz，嵌入式芯片內(nèi)置2TOPS AI 算力，可用于 AI 圖像、音頻處理。（提供第三方機構(gòu)出具的檢測報告掃描件）”

回復(fù)：日常教學(xué)過程中基本的AI圖像、語音互動屬于常用功能，而且2TOPS算力屬于入門需求，適用于低成本、輕量化的感知任務(wù)，并不具有技術(shù)壁壘，經(jīng)調(diào)研安道、科大訊飛、鴻合等智慧黑板品牌均具備AI算力能力，并無指向性，投標(biāo)人可以提供滿足或優(yōu)于需求的產(chǎn)品進(jìn)行投標(biāo)，本條按原招標(biāo)文件執(zhí)行。

質(zhì)疑2：**寸智慧黑板、**寸觸控一體機——“★3.整機內(nèi)置非獨立攝像頭，采用一體化集成設(shè)計，攝像頭數(shù)量 ≥3，可拍攝≥**** 萬像素數(shù)的照片，可拍攝輸出4K分辨率的視頻。整機支持通過人臉識別進(jìn)行登錄賬號。（提供第三方機構(gòu)出具的檢測報告掃描件）”

回復(fù)：課堂視頻數(shù)據(jù)在教學(xué)場景中的應(yīng)用非常廣泛，面對形態(tài)各異且復(fù)雜的教室環(huán)境，經(jīng)常會出現(xiàn)拍不清拍不全的情況，為了完整拍攝教室內(nèi)畫面、讓教室左右兩側(cè)學(xué)生拍攝清晰且不失真不畸變，多個攝像頭能夠進(jìn)行多焦段多角度的課堂數(shù)據(jù)采集，能從不同角度拍攝，為教學(xué)提供更全面的信息，同時通過多顆攝像頭來提升拍攝畫面的可視角度。經(jīng)調(diào)研目前市面上大多數(shù)智慧黑板品牌如麗顯、鴻合、小牛等均滿足參數(shù)功能，并無指向性，投標(biāo)人可以提供滿足或優(yōu)于需求的產(chǎn)品進(jìn)行投標(biāo)，本條按原招標(biāo)文件執(zhí)行。

質(zhì)疑3：**寸智慧黑板、**寸觸控一體機——“▲6.支持通過整機麥克風(fēng)內(nèi)置音頻檢測算法監(jiān)測教室中學(xué)生的朗讀情況。支持內(nèi)置 AI 音頻檢測算法監(jiān)測教室中學(xué)生音量大小，當(dāng)學(xué)生音量大于閾值時，屏幕自動彈窗提醒進(jìn)行自習(xí)紀(jì)律干預(yù)。（提供第三方機構(gòu)出具的檢測報告掃描件）”

回復(fù)：教室內(nèi)音頻檢測主要用于早讀、自習(xí)課使用，對于活躍課堂氣氛，提升課堂效率有明顯效果，且軟件功能并不存在技術(shù)壁壘，經(jīng)調(diào)研目前市面上大多數(shù)智慧黑板品牌如藍(lán)貝、視隆、鑫城等品牌均滿足參數(shù)功能，并無指向性，投標(biāo)人可以提供滿足或優(yōu)于需求的產(chǎn)品進(jìn)行投標(biāo)，本條按原招標(biāo)文件執(zhí)行。

質(zhì)疑4：數(shù)字化音樂教學(xué)系統(tǒng)——“▲2.音樂教學(xué)軟件需包括欣賞與演唱教學(xué)模塊、教師備課與資源 模塊、演奏教學(xué)模塊、器樂教學(xué)模塊、識譜教學(xué)模塊、創(chuàng)編模塊。（提供軟件產(chǎn)品測試登記報告掃描件）▲3 、可對音樂教材或樂譜進(jìn)行智能結(jié)構(gòu)分段，劃分樂句樂段編輯曲式結(jié)構(gòu)圖，實時添加樂段分析內(nèi)容；（提供軟件產(chǎn)品測試登記報:告掃描件）▲1、支持教師在書本資源上編輯備課信息，可為每個章節(jié)、每節(jié)課添加備課內(nèi)容，包括文字教案、教學(xué)多媒體資源文件，同時可預(yù) 先選定需要使用的功能模塊。（提供軟件產(chǎn)品測試登記報告掃描件）▲4、架子鼓界面包含6鼓4镲，點擊時可以圖形動畫形式模擬器件的振動，同時發(fā)出真實采樣 MIDI 音色，豎笛等樂器均用圖形模 擬真實吹奏方式及指法。（提供軟件產(chǎn)品測試登記報告掃描件）

▲1、支持新增任意數(shù)量小節(jié)五線譜的打譜功能，教師和學(xué)生可在五線譜上進(jìn)行“音樂新課標(biāo) ”要求的8小節(jié)的節(jié)奏創(chuàng)編或旋律創(chuàng)編，也可進(jìn)行大篇幅完整的旋律創(chuàng)編；（提供軟件產(chǎn)品測試登記報告掃描 件）★5、配器創(chuàng)編：支持通過鋼琴卷簾的形式開展創(chuàng)編教學(xué)，以網(wǎng)格狀編輯頁面替代樂譜編輯，單元格為音符，縱軸表示音高，橫軸表 示音符時值，通過點擊填充單元格方式創(chuàng)編降低創(chuàng)編門檻。支持教師 任意添加樂器軌道，開始創(chuàng)編，可添加樂器軌道數(shù)≥5 個，創(chuàng)作完成 后，即可統(tǒng)一合并播放講解。（提供功能演示視頻或功能截圖佐證該項功能）★6、作曲基礎(chǔ)教學(xué)：具備譜曲基礎(chǔ)教學(xué)模塊，通過節(jié)奏、音階、和弦等內(nèi)容引導(dǎo)教學(xué)譜曲基礎(chǔ)知識，可用于教授如何從基礎(chǔ)鼓點及音符開始譜曲。節(jié)奏部分包括鼓的組成、節(jié)拍和速度、速度與曲風(fēng)、反拍節(jié)奏等內(nèi)容，音符與音階部分包括創(chuàng)作樂句、調(diào)和音階、小調(diào)音階等內(nèi)容，和弦部分包括和弦創(chuàng)作、大三和弦、小三和弦、常見和弦連接等內(nèi)容。（提供功能演示視頻或功能截圖佐證該項功能）”

回復(fù)：（1）模塊冗余與教師能力錯配：多個功能模塊的設(shè)計可以讓軟件滿足多種用途，適應(yīng)不同使用群體的需求。且在一個軟件中完成從創(chuàng)作到制作的全過程，可提高工作效率。將功能劃分為多個模塊可以讓使用者更容易理解和使用軟件。使用者可以根據(jù)自己的需求選擇學(xué)習(xí)和使用特定的模塊，而不是被復(fù)雜的界面和功能淹沒。對于音樂學(xué)習(xí)者來說，多個功能模塊可以滿足從基礎(chǔ)到高級的學(xué)習(xí)需求。例如，初學(xué)者可以從簡單的旋律創(chuàng)作模塊開始，逐步過渡到復(fù)雜的和聲編排和混音模塊。（2）備課場景邏輯倒置：軟件支持教師在書本資源上編輯備課信息，可為每個章節(jié)、每節(jié)課添加備課內(nèi)容，包括文字教案、教學(xué)多媒體資源文件。這個可方便教師可以隨時進(jìn)行備課，不受網(wǎng)絡(luò)限制。（3）專業(yè)化功能嚴(yán)重超綱，缺乏教學(xué)適用性：鋼琴卷簾是一種直觀的音樂編輯界面，以圖形化的方式展示音符的時值、音高和節(jié)奏。鋼琴卷簾將音樂以圖形化的形式展示，音符以方塊或線條的形式排列在時間軸上，學(xué)生可以直觀地看到音符的高低、長短和節(jié)奏，這種可視化的呈現(xiàn)方式比傳統(tǒng)的樂譜更容易理解。對于初學(xué)者來說，尤其是兒童或音樂基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，鋼琴卷簾的形式可以讓他們快速上手，無需先掌握復(fù)雜的樂理知識，從而降低音樂創(chuàng)編的學(xué)習(xí)門檻。（4）參數(shù)設(shè)置存在顯著排他性，變相指定特定品牌：經(jīng)市場調(diào)研市面上常用數(shù)字化音樂教學(xué)軟件能安裝在任何當(dāng)前一線教育裝備品牌（如鴻合、海信、長虹、創(chuàng)維、科大訊飛、希沃等）的一體機及智慧黑板里，不存在指定品牌。（5）和弦連接、大小調(diào)創(chuàng)作等內(nèi)容屬于高中選修或音樂學(xué)院課程，與小初教學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)：音樂軟件中的和弦連接和大小調(diào)創(chuàng)作功能是音樂創(chuàng)作和學(xué)習(xí)的重要工具。音樂軟件中的和弦連接和大小調(diào)創(chuàng)作功能適用于不同年齡段的學(xué)生，具體取決于他們的音樂基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)目標(biāo)和軟件的易用性。5-8歲（幼兒和小學(xué)低年級）這個年齡段的學(xué)生通常對音樂有濃厚的興趣，但音樂基礎(chǔ)較為薄弱，對復(fù)雜的樂理知識理解能力有限。這個年齡階段的學(xué)生可以通過圖形化界面或簡單的操作來嘗試和弦的組合。9-**歲（小學(xué)高年級）這個年齡段的學(xué)生對音樂的理解能力有所提升，開始接觸一些基礎(chǔ)的樂理知識，能夠接受更系統(tǒng)的音樂學(xué)習(xí)。這個年齡階段的學(xué)生可以使用簡單的和弦?guī)旌鸵綦A選擇功能，學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作簡單的大小調(diào)旋律。（6）安徽省內(nèi)學(xué)校案例：合肥市四十二中廬江校區(qū)、亳州市譙城區(qū)培英中學(xué)、長豐縣雙墩小學(xué)、安徽滁州技師學(xué)院、安徽滁州蘇滁實驗學(xué)校、安徽師范大學(xué)附屬外國語學(xué)校、安徽肥西三河鎮(zhèn)中學(xué)、安徽亳州特教學(xué)校等。“多軌道配器創(chuàng)編”和“和弦連接教學(xué)”功能不僅能夠豐富音樂教學(xué)的內(nèi)容和形式，還能提高教學(xué)效率和質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是現(xiàn)代音樂教學(xué)中非常有價值的工具。這些都是屬于課堂教學(xué)工具，是輔助教師上課的手段，而不是用來限制教師的教學(xué)方式和教學(xué)思路的。教師才是課堂教學(xué)的核心，工具的作用是幫助教師更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提升教學(xué)效果。教師在選擇教學(xué)工具時，可根據(jù)需要教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的需求選擇合適的工具。例如，如果教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，那么可以選擇功能豐富、操作靈活的多軌道配器工具；如果目標(biāo)是幫助學(xué)生理解和弦連接的規(guī)律，那么可以選擇可視化效果好的和弦連接教學(xué)工具。不需要要求老師去常態(tài)化使用“多軌道配器創(chuàng)編”或“和弦連接教學(xué)”，軟件上的功能選擇都是根據(jù)實際的課堂需求的，軟件的功能豐富，可更好地輔助老師的教學(xué)。（7）滿足產(chǎn)品參數(shù)的品牌有：接班人、迪樂姆、金三惠、藝埠。（8）說明“豎笛圖形指法模擬”如何解決無氣息傳感導(dǎo)致的音色失真問題：豎笛圖形指法模擬是通過圖形化界面，將豎笛的音孔和指法以直觀的方式呈現(xiàn)出來。學(xué)習(xí)者可以清楚地看到每個音符對應(yīng)的指法，而不需要依賴復(fù)雜的文字描述。對于教師來說，豎笛圖形指法模擬是一個非常有用的輔助教學(xué)工具。它可以用于課堂演示，幫助教師更直觀地講解指法。學(xué)習(xí)者可以在觀察圖形指法的同時，直接在豎笛上進(jìn)行實踐操作，將視覺信息與動手操作相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效果。參數(shù)里并沒有提及到單純的軟件教學(xué)，不借助實體豎笛，不要混淆視聽。綜上所述：能夠滿足此次招標(biāo)功能要求的一線品牌廠家很多，并無指向性，投標(biāo)人可以提供滿足或優(yōu)于需求的產(chǎn)品進(jìn)行投標(biāo)，本條按原招標(biāo)文件執(zhí)行。

質(zhì)疑5：互動教學(xué)軟件——“▲4.支持提供互動式教學(xué)課件資源，包含各學(xué)段教材版本；包含學(xué)科教育各學(xué)段教材版本全部教學(xué)章節(jié)、專題教育多個主題教育、特殊教育三大分類不少于******份的交互動課件。按照下載量、課件質(zhì)量、相關(guān)性每天動態(tài)更新課件列表，提供按章節(jié)、主題篩選和關(guān)鍵詞搜索，支持模糊搜索。并提供默認(rèn)排序、最多獲取和最新上架三種排序方式。課件支持直接預(yù)覽并下載，預(yù)覽時支持拖動課堂活動、形狀、幾何、文本元素；下載時課件可同步至教師個人云空間；課件支持教師在線評分。（提供第三方機構(gòu)出具的檢測報告掃描件） ▲**.具有課堂活動智能填寫功能，支持不少于選詞填空、判斷對錯和趣味選擇三大課堂活動。輸入文本后可以一鍵解析，自動將文本內(nèi)容結(jié)構(gòu)化填充至題干和正確選項，完成課堂活動的制作。課堂互動游戲支持云儲存，編輯完成的活動可一鍵存儲至教師云空間，便于在不同課件中直接調(diào)用，無需反復(fù)編輯。（提供第三方機構(gòu)出具的檢測報告掃描件） ▲**.支持實現(xiàn)校本資源共建共享。支持批量上傳課件、教案、多媒體文件；支持樹形結(jié)構(gòu)目錄，可進(jìn)行資源分類及查找，支持全局資源搜索，按年級、學(xué)科篩選資源，支持查找資源后定位到當(dāng)前資源文件夾。支持查看資源文件夾的創(chuàng)建者，資源的上傳作者，更新時間數(shù)據(jù)。校本資源支持在線預(yù)覽。支持切換列表模式/宮格模式查看資源。支持教師對本人上傳的校本資源進(jìn)行分類移動，刪除或重命名。（提供第三方機構(gòu)出具的檢測報告掃描件）

▲**.支持實現(xiàn)信息化集體備課。支持選擇教案、課件等上傳發(fā)起集備研討，支持設(shè)置多重訪問權(quán)限，通過手機號搜索即可邀請外校老師，可用于跨校教研場景。參備人可在線對教案進(jìn)行隨文式批注，追加批注，回復(fù)以及查看實時批注消息。支持對課件進(jìn)行打點式批注，可通過批注定位研討內(nèi)容，完成協(xié)同備課。支持生成集備報告，報告生成后，參備人可查看具體報告內(nèi)容和下載集備報告。報告內(nèi)包含集備信息、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、研討記錄的具體內(nèi)容。（提供第三方機構(gòu)出具的檢測報告掃描件） ★**.支持插入單個或多個 3D 百科模型資源，在授課時直接打開3D 數(shù)字模型資源進(jìn)行二次操作，同時可改變插入的資源封面圖的大小、位置。（提供第三方機構(gòu)出具的檢測報告掃描件）

★**.運用教學(xué)大模型自建的教學(xué)知識庫，能夠檢索與創(chuàng)作主題相關(guān)的專業(yè)知識，并生成對應(yīng)的課件目標(biāo)。可根據(jù)實際教學(xué)個性化需求，對系統(tǒng)生成的課件目標(biāo)進(jìn)行添加、刪除或修改。（提供第三方機構(gòu)出具的檢測報告掃描件） ▲**.支持課件頁自動排版，可一鍵更換布局或挑選更多的智能布局模板。粘貼視頻網(wǎng)頁鏈接可一鍵解析視頻，插入課件頁后支持在線播放；支持本地上傳視頻插入課件頁播放。（提供第三方機構(gòu)出具的檢測報告掃描件） ▲**.根據(jù)已明確的課件目標(biāo)，生成以思維導(dǎo)圖形式呈現(xiàn)的至少三個層級主題的教學(xué)大綱，教學(xué)大綱內(nèi)容可根據(jù)教學(xué)設(shè)計自動匹配課堂活動、思維導(dǎo)圖和學(xué)科工具等互動工具。大綱頁面支持整體按比例縮放、漫游的功能。（提供第三方機構(gòu)出具的檢測報告掃描件）”

回復(fù)：課件制作、課件篩選等功能均為教師上課的常用功能，并不存在技術(shù)壁壘，經(jīng)調(diào)研目前市面上大多數(shù)品牌如科大訊飛、鴻合、?？低暤绕放凭鶟M足參數(shù)功能，并無指向性，投標(biāo)人可以提供滿足或優(yōu)于需求的產(chǎn)品進(jìn)行投標(biāo)，本條按原招標(biāo)文件執(zhí)行。

質(zhì)疑6：設(shè)備運維管理平臺——“▲3.冰點還原：支持遠(yuǎn)程批量設(shè)置設(shè)備的冰凍狀態(tài)，支持實時監(jiān)測設(shè)備冰點存在的風(fēng)險。（提供第三方機構(gòu)出具的檢測報告掃描件） ▲4.冰點穿透：支持遠(yuǎn)程向已冰凍的設(shè)備發(fā)送指令.安裝軟件. 傳輸大文件，設(shè)備接收到后會立即執(zhí)行，并在設(shè)備正常關(guān)機時觸發(fā)穿透動作，穿透完成后，設(shè)備即可使用已安裝軟件.已傳輸文件.執(zhí)行已接收指令，且穿透過程中無需人為解凍。（提供第三方機構(gòu)出具的檢測報告掃描件） ▲5.軟件靜默安裝：支持用戶自主上傳官方正版軟件，支持批量將軟件發(fā)送至班班通設(shè)備安裝，軟件自動靜默安裝，無需人工操作。（提供第三方機構(gòu)出具的檢測報告掃描件） ▲7.彈窗 AI 攔截：支持一鍵開啟全校班班通設(shè)備的不良彈窗 AI攔截過濾能力，設(shè)備輔助管理軟件實時監(jiān)測彈出窗口，當(dāng)有窗口彈出時，會自動使用“不良彈窗 AI 模型”判斷，判斷為不良彈窗時，自動攔截該窗口。（提供第三方機構(gòu)出具的檢測報告掃描件） ▲8.多場景鎖屏：支持一鍵下課鎖屏.開機自動鎖屏.無網(wǎng)絡(luò)時驗證身份解鎖。其中“下課鎖屏”功能開啟后，老師授課結(jié)束后可在班班通設(shè)備上點擊“下課鎖屏”按鈕即可鎖屏，保證班班通設(shè)備的使用秩序；其中“開機自動鎖屏”可根據(jù)用戶實際管理習(xí)慣，靈活設(shè)置不同分組的設(shè)備，開機后自動鎖屏，以便于學(xué)校不同年級間分段管理；設(shè)備鎖屏后，支持無網(wǎng)絡(luò)情況下，使用者通過手機微信掃一掃驗證身份后獲取唯一臨時解鎖密碼進(jìn)行解鎖使用，以防止設(shè)備被學(xué)生違規(guī)使用，影響設(shè)備性能。（提供第三方機構(gòu)出具的檢測報告掃描件） ▲**.批量磁盤清理：支持批量清理單個或多個磁盤文件夾，釋放設(shè)備磁盤空間；支持格式化非系統(tǒng)盤磁盤。（提供第三方機構(gòu)出具的檢測報告掃描件）”

回復(fù)：軟件靜默安裝、冰點還原、磁盤清理等功能均為常用功能，且對產(chǎn)品維護(hù)有很大的提升效果，經(jīng)調(diào)研目前市面上大多數(shù)智慧黑板品牌如科大訊飛、鴻合、?？低?、海豹等均滿足參數(shù)功能，并無指向性，投標(biāo)人可以提供滿足或優(yōu)于需求的產(chǎn)品進(jìn)行投標(biāo)，本條按原招標(biāo)文件執(zhí)行。

將招標(biāo)文件第**頁技術(shù)參數(shù)響應(yīng)中“（2）非標(biāo)注“▲”項的其它指標(biāo)，投標(biāo)文件中無需列明，投標(biāo)文件中提供全部參數(shù)響應(yīng)的承諾函的（格式自擬），未全部響應(yīng)或未提供的均按無效標(biāo)處理。且在合同簽訂后將作為履約驗收的依據(jù)。 ”調(diào)整為“（3）非標(biāo)注“★”“▲”項的其它指標(biāo)，投標(biāo)文件中無需列明，投標(biāo)文件中提供全部參數(shù)響應(yīng)的承諾函的（格式自擬），未全部響應(yīng)或未提供的均按無效標(biāo)處理。且在合同簽訂后將作為履約驗收的依據(jù)?！?

更正日期：****年6月**日

三、其他補充事宜

此更正公告內(nèi)容視同招標(biāo)文件的組成部分，與招標(biāo)文件具有同等法律效力。請各潛在供應(yīng)商及時查看下載。如因供應(yīng)商不及時查看，造成后果由供應(yīng)商自行承擔(dān)。

四、凡對本次公告內(nèi)容提出詢問，請按以下方式聯(lián)系。

1.采購人信息

名 稱： 滁州市名儒學(xué)校

地 址： 南譙區(qū)玉橋西路**號

聯(lián)系方式： **********0

2.采購代理機構(gòu)信息

名 稱： 安徽泓樾工程項目管理有限公司

地 址： 滁州市南譙區(qū)港匯中心B座**樓

聯(lián)系方式： **********5

3.項目聯(lián)系方式

項目聯(lián)系人： 朱老師、尹鑫

電 話： **********0 、 **********5

五、附件

無